团队管理班级 培养班级团队精神
作者:刘丽     点击数:481     信息来源:本站     时间:2013-04-07 08:32

团队管理班级 培养班级团队精神

团队管理班级 培养班级团队精神

一、团队解释

这里所谓的团队有两层含义:第一是指合作小组,全班十二个合作小组,每组四个人,有两个小组5个人,三个同学编外。第二是指班级,团队精神指学生的团结合作,向善、向上的精神。

二、小组划分原则

1、尊重学生的自私心理

   环境、时间、竞争、好恶

2、尊重学生的向好心理

  荣誉 、成绩、人缘、形象  

三、分组依据

1、学科成绩及成绩差异

2、自我约束能力与领导能力

3、性别差异与性格差异

4、责任感及综合能力

四、职责

(一)小组本职工作

值日卫生、文化建设、合作学习、班级及学校活动、小组管理工作(出勤、两操、卫生、自习、成绩、财务、班会、作业)

(二)班干部职责

1、班长协助班级活动

2、副班长上传下达

3、其他委员监督并做好小组与之对应的工作评价

五、小组评价方式

1、每周一下午第三节班会点评小组工作,雷打不动。

2、管理小组述职一周工作,点评各小组表现。   

3、分管卫生、纪律、学习等工作的班干部分别点评管理小组每个成员一周工作情况。并打出相应的分数。

4、班主任给出述职小组分数

5、根据分数名次小组选出本周自己的座次。

六、实施成效

1、班级进步力量扩大快,问题生减少了问题。

2、缩小了初二阶段两极分化现象。学习困难学生保持着较高的学习兴趣。

3、学生变得比较包容、比较有爱心、比较有责任感。

4、学生对知识的建构能力、落实能力、理解能力,探究能力、再现能力,尤其是语言表达能力、组织能力、合作能力得到了提高。

5、班主任不再陷于班级琐碎事物的纠缠中。

七、团队管理班级的思想渊源

1、魏书生的包干制

2、陶行知的小先生制

3、洋思中学“兵教兵”的思想理念

4、《学记》的教学思想:“相观而善谓之摩”“独学而无友,则孤陋而寡闻”

八、存在的问题

1、制度不完善

2、与家长没有很好的配合

3、个别学生的工作不细致

4、组长的培训工作不及时

5、遇到学生问题时随顺个人的烦恼脾气

九、注意的问题

1、统一思想 :合作共赢

2、组长不搞终身制

3、小组不搞终身制

4、避免强强联合

5、学生认可的评价制度:注重精神鼓励

6、关注组长的成长

7、做好小组的帮扶工作