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刘雅娟——北京会议总结
作者:刘丽     点击数:408     信息来源:本站     时间:2014-06-12 08:47

 

    2013年10月12—15日,我参加了在北京举行的主题为“荷兰•弗兰登塔尔现实数学教育思想的理论与实践”的高峰论坛,受益匪浅。

本次活动特别邀请了荷兰乌特勒之大学弗兰登塔尔数学教育研究所资深教授,德国洪堡大学、柏林大学、多特蒙德大学客座教授,瑞典斯德哥尔摩大学SVEND PEDERSEN奖获得者Marja Van Den Heuvel-Panhuizen 教授及她的同事Michiel Doorman博士来到中国,与中国数学教育工作者共话弗兰登塔尔现实数学教育思想。本次论坛的目的是为进一步了解世界范围内弗兰登塔尔现实数学教育思想的研究与发展,讨论中国数学教育的未来发展,促进中国数学教育研究者与实践者的国际交流。本次活动由中央民族大学数学教育研究所、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心,“新大众数学意义下义务教育数学课程设计”课题组联合主办,来自荷兰弗兰登塔尔教育研究所的专家在论坛上进行了五场报告,并与中国数学教育研究者进行了零距离对话和深度的讨论与互动。

我收获最大的是弗兰登塔尔提出的10条数学教育思想:

1、数学是现实生活的一种人类活动,如数学化、图式化、形式化、算法化、结构化和公理化。

2、数学教学法现象学,关于数学化,描述数学思想的一种方式。

3、可用“水平”来刻画数学学习。某个水平的活动,成为下一个更高水平的探究对象。

4、教学法的现实表示是数学化与数学概念发展的起点。

5、建构和交流数学结构,而不是“搬运”数学结构。

6、意义建构学习促进顿悟,有助于排除机械与重复训练带来的负面影响。

7、发展学生对数学的积极态度,鼓励学生“自产生”的数学活动。

8、把数学作为一种活动来分析,要认认真真地观察学生。

9、课程开发是一个研究者与开发者共同的创造与学习的过程。

10、Math for all”,让“不同能力”的学生在一起学习,使他们获得的丰富的经验与能力。

我会努力将所学的教学思想吃透、消化,融入到我的教学中,以进一步提高我个人的教学水平。

刘雅娟

20131020